中国成人教育协会社会教育与终身学习资源建设委员会2016年工作总结

　　2016年在教育部职业教育与成人教育司的领导下、在中国成人教育协会各位领导的指导下，社会教育与终身学习资源建设委员会的工作得到了进一步的充实和完善。主要在养老领域、农村职业与成人教育方面进行了调研，在资源建设方面进行了大胆的探索与尝试。现将资源建设工作委员会的工作总结汇报如下：

　　一、养老、3D打印资源建设的探索

　　在2015年的基础上，对养老机构、社区、居家养老护理服务人员的需求进行的广泛的调研。走访了北京东城、西城社区，适合高端人群的有慈爱嘉，适合社区的有爱众慈孝。随着老龄化的到来，社会对养老机构的需求越来越大，除了专业的养老院等养老机构外，社区养老更符合我国的实际情况。同时对中高职院校在养老领域的课程开发进行了研究，希望在培训、学历互认方面取得一定的进展。在原有的认证单元、基本单元的基础上与国家开放大学及人力资源和社会保障部的20多所专修学院、技师学院进行了沟通联系，与国家开放大学共同设立现代服务学院，在现代服务学院里，开设老年健康管理专业、3D打印专业。用国家开放大学现有的学习资源和平台，用技师学院的场地、老师作为学习点，通过线上线下完成理论与实操的学习，修满规定的学分取得相应的学历。

　　二、农村职业与成人教育的探索

　　走访了北京周边的房山、青龙等农村职业教育中心学校，北京农业职业学校、中央农业广播电视大学等单位，了解农业教育的整体需求和现状。

　　完成了教育部职业教育与成人教育司委派的“第二批国家级农村职业教育与成人教育示范县”西南、东北、华北8个省市16个区县的复核验收工作。

　　在调研中感受到农村职业教育与成人教育有很大的空间，有一定规模的公司进入从产品的运营，农产品新的配送模式已经形成。需要有一批“讲给农民听、做给农民看、带领农民干”的植根农村的教育者完成农村的继续教育，使农民成为懂技术、懂业务、掌握市场资讯、运用互联网的新型职业农民。

　　对于农民的职业教育目前还没有好的学习资源，如果要建设，还是要抓典型的人、典型的事，通过典型的人和典型的事，整理、完善、推广学习资源。